制定校服規范時考慮到有一部分孩子會因為物資原因自卑，就讓學生都穿一樣的衣服，從而就不會有差異，沒有差異就意味著沒有比較。其實這個想法的出發點是好的，目的是為了保護同學們的心靈、讓大家放下攀比之心。

　　我們通過優化降低成本，提升學生的園服、校服品質。與多所學校合作，充分展開對學校的調查、研究與數據采集，深入了解學生群體，以“人文"為核心，充分考慮學生的生理與心理需求，確保滿足校服在容納性、耐穿性、合體性、安全性等方面的需求，終實現校服設計需求。

　　幼兒園校服定做鑒別棉纖維幼兒園園服的方法：

　　鑒別服裝面料成分的簡易方法是燃燒法。做法是在服裝的縫邊處抽下一縷包含經紗和緯紗的布紗，用火將其點燃，觀察燃燒火焰的狀態，聞布紗燃燒后發出的氣味，看燃燒后的剩余物，從而判斷與服裝耐久性標簽上標注的面料成分是否相符，以辨別面料成分的真偽。

　　棉纖維與麻纖維都是剛近火焰即燃，燃燒迅速，火焰呈，冒藍煙。二者在燃燒散發的氣味及燒后灰燼的區別是，棉燃燒發出紙氣味，麻燃燒發出草木灰氣味；燃燒后，棉有極少粉末灰燼，呈黑或灰色，麻則產生少量灰白色粉末灰燼。

　　新學期學校為孩子們精心準備了定制校服，校服是的文化的標志，具有傳承性和延續性，校服款式如果選定后會連續幾年不再修改款式。現在，北京中小學校服主要選擇運動裝為校服款式，設計成運動裝校服主要考慮方便學生進行運動。

　　有些學校設想未來將校服設計的工作交孩子們，讓學生們自己設計校服，然后由全校師生進行公選，將票數多的樣衣款式拿到工廠進行批量生產。定制校服主要是學生們自己穿，只要他們喜歡就夠了。

　　我們小朋在穿的服裝不適合太大，幼兒園園服的生產廠家是根據小朋友的平均身高定出6個碼數生產的，一般是從S碼到3XL碼。確定尺碼時要在小朋友實際身高的基礎上加3--5厘米來確定園服碼數就可以了。幼兒園統一服裝讓小朋友們來統一形象，這樣小朋友沒有攀比之心。假如穿的園服尺碼太大，就會存在問題。

　　一、形象不美觀

　　二、穿著不舒服

　　三、活動不便。